Benzer Etkinlikler
Yazıyı nasıl buldunuz?
Okuma Süresi: 8 dakika
Merhaba değerli öğretmen arkadaşım ve sevgili öğrenciler! LGS Türkçe'nin temel taşlarından olan sözcükte anlam ve cümlede anlam konusunu hep birlikte keyifle öğreneceğiz. Bu içerikte gerçek hayattan örnekler, 10 farklı etkinlik, yazdırılabilir çalışma kağıdı ve hatta interaktif bir oyun bulacaksınız. Konuları adım adım, sıkmadan ve kalıcı öğrenme sağlayacak şekilde işledik. Haydi, derse başlayalım!
| Kazanım Kodu | Açıklama |
|---|---|
| T.8.3.5 | Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. |
| T.8.3.6 | Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler. |
| T.8.3.8 | Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar. (Sözcük türü olarak anlamla bağlantılı) |
| T.8.3.14 | Cümleler arasındaki anlam ilişkilerini kavrar (neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma). |
| T.8.3.18 | Cümlede vurgulanmak istenen duygu ve düşünceyi belirler. |
Bir sözcüğün aklımıza gelen ilk anlamına gerçek anlam denir. Örneğin " Kör" kelimesi "görmeyen" demektir. Sözcüğün gerçek anlamından tamamen uzaklaşarak kazandığı yeni anlam ise mecaz anlamdır: "Kör kuyu" (içi doldurulmuş, işe yaramaz). Bir sözcüğün birden çok gerçek anlamı olmasına çok anlamlılık denir (göz: organ, göz: dolap gözü). Terim anlam ise bilim, sanat, spor dallarına özgü kavramlardır (açı, perde, faul).
Cümleler duygu ve düşünce aktarır. Neden-sonuç (Hasta olduğu için gelemedi), Amaç-sonuç (Sınavı kazanmak için çalışıyor), Koşul (Ödevini yaparsan oynarsın) gibi anlam ilişkileri vardır. Ayrıca öznel/nesnel cümleler, doğrudan/dolaylı anlatım da cümlede anlam başlığında incelenir.
Günlük konuşmalarımızda farkında olmadan mecaz anlamlı sözcükler kullanırız: "Çok tatlı bir çocuk." (mecaz) ya da "Bu işin altından kalkamadı." (mecaz). Arkadaşımıza "Sınavı kazanırsan seni ödüllendireceğim" dediğimizde koşul anlamı kurarız. Sözcükler ve cümleler hayatın her anında karşımıza çıkar.
| Süre | Aşama | Etkinlik | Materyal |
|---|---|---|---|
| 5 dk | Giriş | Öğrencilere "Boş" kelimesi sorulur, akıllarına gelen anlamları tahtaya yazılır. Giriş yapılır. | Tahta, kalem |
| 10 dk | Keşfetme | Sözcükte anlam (gerçek, mecaz, terim) kısa anlatım ve örnek cümle oluşturma. | Akıllı tahta sunumu |
| 10 dk | Derinleştirme | Cümlede anlam ilişkileri (neden-sonuç, amaç-sonuç) etkileşimli örneklerle işlenir. | Çalışma kağıdı (1. bölüm) |
| 10 dk | Uygulama | Grup çalışması: Her gruba iki cümle verilir, anlam özelliklerini bulup sunarlar. | Küçük kartlar |
| 5 dk | Özetleme | Öğrenilenler tahtada şema ile özetlenir, ödev verilir. | Akıllı tahta |
Ad Soyad: _______________________ Sınıf: _______
1. Boşluk Doldurma: Aşağıdaki cümlelerde geçen altı çizili sözcüklerin anlam özelliğini (gerçek/mecaz/terim) yazın.
a) "Koltuktaki kumaş çok yumuşak." → ______________
b) "Öğretmenimiz bugün çok sert davrandı." → ______________
2. Eşleştirme: Cümleleri anlam ilişkisiyle eşleştirin (Neden-sonuç, Amaç-sonuç, Koşul).
( ) Sınavı kazanmak için çok çalıştı. 1. Neden-sonuç
( ) Yağmur yağdığı için maç ertelendi. 2. Amaç-sonuç
3. Doğru / Yanlış: (D/Y) "Soğuk davranmak" ifadesi mecaz anlamlıdır. ___
(D/Y) "Üçgenin iç açıları" sözünde terim anlam vardır. ___
4. Kısa cevap: "Okula gitmezsem annem üzülür." cümlesindeki anlam ilişkisi nedir? Yazın.
1B, 2B, 3C, 4B, 5C, 6C, 7B, 8A, 9A, 10B
Deyimlerle Pandomim: Sınıf iki gruba ayrılır. Her gruba içinde deyim olan bir kart verilir (ör: "Kulak misafiri olmak", "Göz boyamak"). Öğrenciler deyimi sessiz şekilde canlandırır, diğer grup tahmin eder. Doğru tahmin eden gruba puan. Bu oyun hem eğlenceli hem de deyimlerin mecaz anlamlarını kavratır.
| Ölçüt | Başlangıç (1) | Gelişen (2) | Yetkin (3) |
|---|---|---|---|
| Sözcükte anlam (gerçek/mecaz/terim) | Ayırt etmekte zorlanır. | Çoğunu doğru ayırt eder. | Tümünü doğru ayırt eder ve örnekler. |
| Cümlede anlam ilişkileri (neden-sonuç, amaç) | İlişkiyi bulmakta güçlük çeker. | Yaygın ilişkileri fark eder. | Farklı ilişkileri kolayca analiz eder. |
| Deyim ve atasözlerinin anlamı | Birkaç deyimi açıklayabilir. | Çoğu deyimin anlamını bilir. | Deyimleri cümle içinde kullanır ve açıklar. |
| Öznel/nesnel ayırt etme | Karıştırır. | Genelde ayırt eder. | Tamamen ayırt eder, kendi cümlelerini üretir. |
| Doğrudan/dolaylı anlatım | Kavramakta zorlanır. | Çoğu örnekte doğru bulur. | Her iki anlatımı da aktif kullanır. |
Hayır, bazı cümleler tamamen gerçek anlamlı sözcüklerden oluşur. Mecaz anlam, sözcüğün gerçek anlamı dışında kullanılmasıyla oluşur.
Terim anlam bir bilim/sanat dalına özgüdür ve genellikle o alanda herkesçe aynı şekilde anlaşılır. Mecaz anlam ise sözcüğün benzetme yoluyla kazandığı yeni anlamdır.
Hayır, "için" edatı amaç (sınav için çalışmak) veya neden (yağmur için şemsiye almak) bildirebilir. Cümlenin anlamına bakmak gerekir.
Öznel cümleler kişisel düşünce içerdiğinden kanıtlanamaz. Nesnel cümleler ise herkes için aynıdır ve kanıtlanabilir.
Genellikle "-se / -sa" şart eki, "ise", "-diği takdirde" gibi ifadeler koşul anlamı katar.
Hangi Anlam? (Doğruyu Seç)
"Teyzem çok sıcak bir insandır."
| İfade | Evet | Kısmen | Hayır |
|---|---|---|---|
| Sözcüğün gerçek ve mecaz anlamını ayırt edebiliyorum. | |||
| Cümlelerdeki neden-sonuç ilişkisini fark edebiliyorum. | |||
| Terim anlamlı sözcüklere örnek verebilirim. | |||
| Öznel ve nesnel yargıları ayırt edebiliyorum. | |||
| Doğrudan ve dolaylı anlatımlı cümleleri tanıyorum. |
Kaynak: https://egitimmerkezi.net
Yazıyı nasıl buldunuz?